来源:http://www.atimes.com.cn 总第97期
缺乏现代化管理
财政局下属的会计管理部门是管理会计人员继续教育的机构，目前会计人员继续教育培训的计划和内容都是由会计管理部门制定和安排的，会计人员注册、变更和继续教育登记也是由会计管理部门负责，所以会计人员何时培训、培训什么内容需要等会计管理部门下达文件。这样很多单位没收到培训的文件，根本不知道培训时间和内容，特别是一些在私营企业工作或原单位己不存在到别的单位工作的会计人员以及在外地工作的会计人员，他们更不知道何时要培训了，因此未能较好地解决会计人员遇到的实际难题。
培训内容安排不够灵活
从现在会计人员继续教育的实际操作过程来看，教学内容安排各有特点，一般都安排了三到四个内容，由会计人员根据需要选择，也有一些地方搞统一培训内容，也就是在培训前先确定一个培训的主题，不管是企业还是行政事业单位的会计人员，都统一按一个内容进行培训。有些地方先将会计人员分为企业和行政事业单位两大类，对企业会计人员安排企业会计方面的培训内容；对行政事业单位的会计人员安排预算会计等方面的培训内容。但是，这些做法都存在一定的缺陷，如搞“一刀切”，使不同行业的的会计人员学习同一内容，忽视了具体的工作差异，特别是企业会计与预算会计的差异。如果由会计人员根据自己的工作特点来选择学习内容，三到四个培训内容远远不能满足各行业会计人员的需要，如2005年广西玉林市对会计人员培训安排了四个内容，分别为《小企业会计制度讲解》、《民间非营利组织会计制度》、《财政改革后的预算会计实务操作技能》及《会计实务操作技能》，企业和行政事业单位各有两个学习内容，内容看起来比较丰富，可一些上市的大中型企业的会计人员，却没有适合学习的内容。
培训时间安排不合理
严格来说，继续教育应是随时进行、不受时间限制的，但由于受到培训单位条件的限制，会计人员继续教育培训一般放在每年的一两个月份集中进行，培训时间短且集中，很多会计人员因工作等原因在当时没法抽时间来参加学习，更有很多出差在外地或在外地工作的学员，很难在规定的时间里参加学习，所以，继续教育的时间安排上应该突出灵活的特点。
教学手段落后，培训的质量有待提高
现代信息技术极大拓展了教育的时空界限，教学手段更趋现代化。然而，这一切在会计人员继续教育中却未能很好地发挥作用，目前在会计人员继续教育的具体实施手段———教学方式上，仍然停留在呆板的全日制学校传统的“满堂灌”课堂教学方式上，最多也只是制作一些简单的教学课件，利用投影仪进行幻灯片式的教学。虽然利用课件进行了多媒体教学，让学员增加了一些直观感，有利于理解学习的内容，但都只是局限于老师和学员双向交流的教学模式，学员间无法进行沟通。教学手段与更新知识之间极不和谐，相应地，教学效果也极不理想。
继续教育的考试制度不严
一些会计人员继续教育培训结束后进行的考试并未起到严格的约束作用，考试中抄袭现象比较突出，另外，会计人员继续教育培训人员多且集中，考试结束后只对学员的试卷进行简单的检查，看其是否做完了题目，并没有时间和精力进行批改，并未使学员清楚地知道自己对考试题目的掌握程度，这样就削弱了继续教育的效果和会计人员学习的积极性。
